lunes, 11 de mayo de 2026

CLASE 11 DE MAYO

 FECHA: 11 de mayo

TEMA: Argumentar las posibles consecuencias económicas en una fase de recesión.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Ciclos de la economía; el crecimiento económico; desarrollo económico.

DESARROLLO DE LA CLASE: Socialización actividad iniciada la clase anterior.

Se observa video de nacionalismo, se toman apuntes. Elaboración de maqueta.

NACIONALISMO





lunes, 27 de abril de 2026

CLASE 27 DE ABRIL

FECHA: 27 de abril

TEMA: Argumentar las posibles consecuencias económicas en una fase de recesión.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Ciclos de la economía; el crecimiento económico; desarrollo económico.

DESARROLLO DE LA CLASE: El día de hoy se trabaja régimen político. 


El régimen político es la forma en que se organiza y se ejerce el poder en un Estado. Define quién gobierna, cómo se obtiene el poder, cómo se toman las decisiones y qué relación existe entre el gobierno y los ciudadanos.

Se representa el régimen totalitario, dictadura y democracia frente a los siguientes parámetros:

  • Nombre del país
  • Bandera
  • Líder 
  • 3 normas principales
  • Cómo se toman decisiones
  • Qué pasa si alguien no obedece 
  • Presenta situaciones como:

    • Se quiere construir un parque
    • Hay protestas en la ciudad
    • Un periódico critica al gobierno
    TAREA: traer plastilina, un octavo de cartulina.

    lunes, 13 de abril de 2026

    CLASE 13 DE ABRIL

     FECHA: 13 de abril

    TEMA: Argumentar las posibles consecuencias económicas en una fase de recesión.

    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Ciclos de la economía; el crecimiento económico; desarrollo económico.

    DESARROLLO DE LA CLASE: El día de hoy se desarrolla taller

    TALLER

    1.       Representa en una grafica el siguiente estudio de caso, analiza con elementos del ciclo económico:

    El año 2018 comenzó con un entorno que en su momento calificamos de alta incertidumbre económica y política, volatilidad de los mercados y vamos crecimientos. Estas características predominaron tanto en el plano internacional como en el interno. A medida que transcurría el año está se fue despejando, en algunos casos le siguió una mayor tranquilidad económica; en otros por el contrario la incertidumbre dio lugar a una mayor preocupación.

    Las elecciones de Colombia, México y Brasil definieron el rumbo de nuevos gobiernos y en Estados Unidos, los anuncios de Trump alrededor de medidas de proteccionistas comenzaron a materializarse y en algunos casos estudian acompañados de retaliaciones de otros países.

     

    2.       En que fase del ciclo económico se encuentra cada caso, explica.

     

    ·         Las personas compran muchos productos, hay empleos y crecimientos.

    ·         Hay muchas empresas cerrando, el desempleo sube.

    ·         Los precios suben, pero los salarios no alcanzan

    ·         La economía empieza a recuperarse después de una crisis

    ·         Se pide una bonanza económica y las exportaciones aumentan

     

    3.       Completa de forma correcta con la fase

     

    Disminuye la producción y aumenta el desempleo

    Máximo crecimiento económico

    Aumento de empleo y producción

    Crisis profunda y prolongada

     

    4.       Lee el siguiente texto:

    "Los ciclos económicos solo tienen dos fases: crecimiento y caída. Durante la caída, la economía siempre desaparece por completo."

    Responde:

    ¿Qué errores encuentras en el texto?

    Corrige el texto correctamente

    ICFES

    El gobierno nacional ha estado estudiando la posibilidad de construir una carretera que conecte un municipio pequeño y aislado con el resto del país. La construcción de esta vía implicaría la realización de una obra de infraestructura sobre territorios selváticos, los cuales son reconocidos por contar con grandes extensiones de bosques nativos y con una alta diversidad de flora y fauna. Este proyecto significaría también la construcción de obras sobre territorios ancestrales de comunidades indígenas. Sin embargo, el gobierno nacional no ha tomado una decisión y desea escuchar a los diferentes actores del municipio antes de aprobar o no la construcción de la carretera. Ante ello, los actores del municipio han compartido sus puntos de vista.

    ·         los políticos locales afirman que confían en las decisiones que tome el gobierno nacional

    ·         los comerciantes del municipio consideran que la carretera puede significar nuevas inversiones y más oportunidades de negocio para la región

    ·         los líderes y lideresas de los resguardos indígenas por los que pasaría la carretera, por su parte, han señalado que lo importante es que la decisión sobre construir la carretera se base en el bien común.

    ·         Algunas organizaciones ambientalistas consideran que este proyecto vial afectará los ecosistemas y la biodiversidad de la selva.

     

    1.       ¿Es probable que se genere un conflicto entre los actores mencionados por la propuesta de construcción de la carretera?

    A.       Sí, entre los políticos locales y los indígenas, porque los primeros quieren beneficiarse económicamente de la carretera, y los segundos buscan defender la selva.

    B.       No,  porque todos los actores del municipio, aunque con algunos reparos,  están a favor de la construcción de la carretera.

    C.      Sí,  entre los comerciantes y los ambientalistas, porque los primeros priorizan los beneficios económicos de la carretera y los segundos quieren proteger el ambiente.

    D.      No, porque todos los actores del municipio, aunque con algunas diferencias, están en contra de la construcción de la carretera.

     

    2.       En un discurso de posesión, un presidente colombiano realizó la siguiente afirmación: “Exportar más, importar más, promover la empresa privada, reducir el estado a sus justas proporciones, abrir nuestra economía al mundo y  , así, generar más empleo. ese es el camino que recorrieron las nociones devastadas por la guerra y que hoy son potencias industriales”.

    ¿con cuál de los siguientes modelos económicos es más afín esta afirmación?

    A.      Neoliberalismo

    B.      estado de bienestar

    C.      proteccionismo económico

    D.      socialdemocracia


    lunes, 6 de abril de 2026

    CLASE 6 DE ABRIL

     FECHA: 6 de abril

    TEMA: Argumentar las posibles consecuencias económicas en una fase de recesión.

    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Ciclos de la economía; el crecimiento económico; desarrollo económico.

    DESARROLLO DE LA CLASE: Explicación y toma de apuntes sobre ciclos, crecimiento y desarrollo económico.

    Se desarrolla canción usando las siguientes palabras, productividad, bienes, población, producto interno bruto y crecimiento.

    APUNTES:

    Un ciclo económico es la fluctuación natural de la economía entre periodos de crecimiento (expansión) y contracción (recesión o depresión). Estos cambios afectan el nivel de producción, empleo, inversión y consumo de un país. Los ciclos son parte normal del funcionamiento de las economías modernas y pueden durar meses o años.

    FASES DEL CICLO ECONÓMICO

    Expansión: Es la fase en la que la economía crece. Aumenta la producción, el empleo, el consumo y la inversión. Los ingresos de las personas suben y las empresas tienen mayores ganancias.

    Auge (Pico): Es el punto más alto del ciclo económico. La economía alcanza su máximo nivel de crecimiento, pero empieza a mostrar señales de desaceleración. A veces se genera inflación.

    Recesión: Es la fase donde comienza a disminuir la actividad económica. Bajan la producción, el consumo y el empleo. Las empresas venden menos y hay incertidumbre.

    Depresión: Es una recesión prolongada y profunda. El desempleo es alto, muchas empresas cierran y la economía entra en una crisis grave. Puede tardar años en recuperarse.


    FACTORES QUE AFECTAN EL CRECIMIENTO ECONÓMICO: Para medir el crecimiento económico de un país se utiliza la tasa de producción per cápita, es decir, se divide el valor en dólares de la producción del país entre el tamaño de la población. Si aumenta la producción pero la población crece más rápido, entonces no habrá crecimiento económico. Para que haya crecimiento económico se requiere que la producción aumente por encima de la cantidad de habitantes.  Por tal motivo, el crecimiento económico es el aumento de la producción efectiva per cápita de un país y depende de los siguientes factores:

     

     1*LA POBLACIÓN. Personas con un nivel educativo alto en diferentes ramas del conocimiento pueden emplearse con mayor facilidad en las distintas ramas de la economía.

     2*DISTRIBUCIÓN DEL CAPITAL. Este debe repartirse entre las diferentes ramas de la economía y en distintas regiones. La concentración de inversión en una sola rama de la economía o una región, hace que la economía del país dependa de la producción de dicho sector y región, a la ves que impide el crecimiento de otras empresas e industrias. 

    3*RECURSOS NATURALES. Si un país es rico en recursos naturales como petróleo, carbón, agua u otros minerales, tiene muchas posibilidades de tener crecimiento económico. 

    4*PRODUCTIVIDAD Y TRABAJO. Estos dos factores generan crecimiento económico siempre y cuando se realicen de manera eficiente en todos los sectores que conforman la economía de un país. Si por ejemplo el sector de las empresas privadas es más eficiente que el de las públicas, dicho desequilibrio obstaculiza el crecimiento económico global. 

    5*CAPITAL Y TECNOLOGÍA. Para aumentar el crecimiento económico se requiere que la población adquiera conocimientos tecnológicos y que las empresas e industrias inviertan en equipos de buen nivel tecnológico, traduciéndose en nuevos productos y en procesos de producción más eficientes.

     


    viernes, 20 de marzo de 2026

    TEMAS SEGUNDO PERIODO

    TEMAS SEGUNDO PERIODO 


    • LA ECONOMÍA Y SU FUNCIONAMIENTO:

    • Ciclos de la economía; el crecimiento económico; desarrollo económico.

     

    • MODELOS ECONÓMICOS EN COLOMBIA:

    • Apertura económica; proteccionismo; neoliberalismo.

     

    • RÉGIMEN Y SISTEMA POLÍTICO:

    • Autoritarismo, democracia y totalitarismo.

     

    NACIONALISMO Y CONFLICTO

    • ¿Qué es el Nacionalismo?, clases de nacionalismo

    • Nacionalismo y conflictos bélicos, ideologías nacionalistas

    • Nacionalismo de posguerra

    • Los nacionalismo del siglo XXI

    • El choque entre civilizaciones

    • Nacionalismo e  identidad nacional

    • El sistema mundo actual y la situación  colombiana


    lunes, 16 de marzo de 2026

    CLASE 16 DE MARZO

     FECHA: 16 de marzo

    TEMA: Clientelismo, caciquismo y movimientos cívicos

    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar las ventajas y desventajas de la estructura de la economía en el país.

    DESARROLLO DE LA CLASE: Se desarrolla lectura, explicación y desarrollo de taller

    El final del siglo XX, fue testigo de la pérdida de importancia de los partidos tradicionales y del auge de movimientos políticos nuevos. Esto se dio debido a fenómenos como:

    · El clientelismo político. Es un sistema extraoficial de intercambio de favores, en el cual los titulares de cargos políticos regulan la concesión de prestaciones, obtenidas a través de su función pública o de contactos relacionados con ella, a cambio de apoyo electoral.

    · El caciquismo. Es una forma distorsionada de gobierno local en el cual un líder político tiene un dominio total de una sociedad del ámbito rural expresada como un clientelismo político. Los caciques pueden controlar el voto de sus clientes por lo que pueden negociar con los políticos centrales y ser la cara y base del partido. De esta forma se crean "democracias" que en el papel funcionan pero que no son el gobierno del pueblo.

    De esta forma, tanto el clientelismo político como el caciquismo son fruto de los conflictos políticos en Colombia, que emanan de la corrupción administrativa de un Estado.

    El movimiento cívico popular

    Los movimientos cívicos surgen para dar respuesta a alguna injusticia, o al inconformismo de la ciudadanía respecto a políticas que los afecta de forma negativa como miembros de un Estado. En Colombia, las protestas cívicas fueron frecuentes durante la segunda mitad del siglo XX. Ya que junto con el desarrollo económico, se fortaleció el sector obrero, en las ciudades se formaron sectores populares que reclamaron mejores condiciones vida (salud; educación, servicios públicos, etc.) y por otra parte, los movimientos campesinos, indígenas y afrocolombianos demandaron condiciones de igualdad.

    El ascenso de los movimientos cívicos en el panorama nacional, se observa en el aumento de paros civiles realizados durante la segunda mitad del siglo XX. A diferencia de los 16 paros cívicos que se realizaron durante el período de 1958 a 1966, entre 1971 y 1981 se realizaron l38, dos de los cuales fueron nacionales: los de 1977 y 1981. En los siete años siguientes el número de manifestaciones cívicas se disparó: entre 1982 y 1989 hubo más de 30 paros por año, 218 en total para el período.

    Tal dimensión de los movimientos cívicos llevó a pensar en un nuevo actor social al cual se denominó: sociedad civil popular, cuyos temas de lucha son concretos y de la vida cotidiana: la falta de los servicios públicos, las desigualdades sociales y los desequilibrios regionales, las consecuencias del crecimiento de las ciudades, el recorte de las políticas sociales, las violaciones de los derechos humanos, entre otros.

    Sin embargo, durante la década de los años noventa los movimientos cívicos decayeron por .muchas circunstancias. Entre ellas mencionamos dos: la persecución a la que fueron sometidos por fuerzas de ultraderecha financiadas por el narcotráfico y sectores de la sociedad; así como por la influencia de las guerrillas que en lugar de consolidarlos, los sumió en divisiones, discusiones ideológicas y falta de proyección política.

     

    Actores de la violencia

    Organizaciones internacionales como Amnistía Internacional y la Cruz Roja Internacional reconocen que el conflicto armado colombiano es uno de los más complejos en todo el mundo. Las causas, consecuencias y actores proponen un reto en la búsqueda de soluciones.

    Actores del conflicto

    El conflicto colombiano tiene múltiples actores, los cuales se forman por alianzas que hacen diferentes sectores de la economía, la política o la sociedad para enfrentar a otros sectores. Por ejemplo, durante la violencia de los años 1950, las alianzas entre líderes de los partidos tradicionales con sectores de la población y la Iglesia católica configuraron un bando que se armó para combatir a otro que consideraban contrario a sus ideas.

    Los actores del conflicto armado son los siguientes:

    · El Estado: que busca el orden público y el respeto de su soberanía, deposita estas tareas en sus fuerzas militares y policiales, quienes en ciertas acciones, terminan por afectar a la población civil.

    · La guerrilla: que busca la toma del poder a través de las armas, pero, acciones como la incursión armada a poblaciones, la práctica del secuestro y su unión a! narcotráfico, la convierten en un actor delincuencial.

    · Los paramilitares: aunque se han sometido a un proceso de desmovilización, es innegable que el accionar de grupos emergentes asociados al narcotráfico, es una consecuencia de un proceso que no llenó las expectativas de muchos de los ex militantes de las AUC.

    · El narcotráfico: desde sus orígenes en la década de los sesenta es innegable su impacto en el conflicto armado colombiano. El narcotráfico se encarga de financiar tanto grupos de guerrilla corno de paramilitares que les permita mantener el negocio del tráfico de drogas.

    Contextos del conflicto

    En el caso de Colombia, los conflictos se forman y expresan a favor o en contra del Estado, las religiones, la propiedad privada, la nacionalidad o la territorialidad. También configuran contextos de conflicto interno en Colombia: el género, la etnia o intereses colectivos que luchan contra administraciones locales. Tal es el caso de los conflictos por la defensa del ambiente en contra de la explotación minera.

    Clases de conflictos

    El conflicto interno en Colombia no es tan solo de carácter bélico. Problemas como la desigualdad social, la exclusión o la intolerancia, plantean conflictos ad intra de otros sectores del país. Veamos.

    · Conflictos clasistas. Son aquellos que se presentan porque sectores con poder político y económico quieren hacer prevalecer sus privilegios frente a los reclamos de otros sectores con menos poder.

     

    · Conflicto obrero-sindical. Hoy en día el movimiento obrero-sindical en el país se caracteriza por una precaria tasa de sindicalización debido a la alta informalidad y a los tipos de contratación de las empresas.

    El movimiento guerrillero

    El movimiento guerrillero colombiano es el más antiguo del mundo. Durante su largo tiempo de vida ha cambiado de rumbos, lo cual quiere decir que las guerrillas de los años 1960, aunque dieron origen a organizaciones como las Farc y Eln, son diferentes a estas, y que cada una, en su tiempo, obedece a condiciones sociales, políticas y económicas diferentes.

    Los estudiantes que no asistieron deben desarrollar el taller

    DESARROLLA


    • ¿Por qué el final del siglo XX fue testigo de la pérdida de importancia de los partidos tradicionales?
    • ¿Qué es el clientelismo político y cómo funciona dentro del sistema político?
    • Explica qué se entiende por caciquismo y cómo influye en las decisiones políticas de una comunidad.
    • ¿Por qué el texto afirma que el clientelismo y el caciquismo son fruto de los conflictos políticos en Colombia?
    • ¿Cuál fue la razón principal para el surgimiento de los movimientos cívicos en Colombia?
    • ¿Qué relación existe entre el desarrollo económico y el fortalecimiento de los movimientos sociales durante la segunda mitad del siglo XX?
    • ¿Por qué el aumento de los paros cívicos llevó a hablar de una sociedad civil popular?
    • ¿Cuáles fueron las principales causas del debilitamiento de los movimientos cívicos en la década de 1990?
    • Explica por qué el conflicto armado colombiano es considerado uno de los más complejos del mundo.
    • ¿Cómo influyen las alianzas entre diferentes sectores sociales, políticos o económicos en el desarrollo del conflicto?

    lunes, 9 de marzo de 2026

    TAREA PROXIMA CLASE (16 DE MARZO)

    FECHA: 9 de marzo

    TEMA: Neoliberalismo; Agenda política Latinoamericana.

    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Interpreto y analizo causas y consecuencias de la violencia en Colombia.

    DESARROLLO DE LA CLASE :  Tomando como referencia las diapositivas desarrolla el siguiente taller

    1. Explica en tus palabras neoliberalismo

    2. ¿ En que consiste el libre comercio?

    3. ¿Qué nombre recibe el pilar donde se recortan gastos para reducir deudas?

    4. ¿Qué se busca con la eliminación de barreras de capital?

    5. Escribe tres ejemplos de los conflictos sociales vividos en América en la década de los 70, 80 y 90s

    6. ¿ Qué importancia representa Chile en procesos de globalización?

    7. ¿Qué temas se trabajan en la agenda política latinoamericana?

    8. En párrafos explica o ejemplifica cada tema de la agenda latinoamericana.






















    CLASE 9 DE MARZO

     FECHA: 9 de marzo

    TEMA: Repaso icfes

    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Manifestar interés por el trabajo en clase y entrega oportuna de sus trabajos.

    DESARROLLO DE LA CLASE: El día de hoy se realiza repaso de icfes, se analizan las siguientes preguntas.

    1.      1.  En 1994 los narcotraficantes del cartel de Cali, acaudillados por los hermanos Rodríguez orejuela, compraron la presidencia de la República, en cabeza del candidato liberal Ernesto Samper, al contribuir con 2 millones de dólares a la victoria de su campaña entre las dos vueltas electorales. La denuncia del hecho la hizo su rival derrotado Andrés pastrana, informado por la agencia antidrogas de los Estados Unidos, la DEA; y el escándalo sacudió la política colombiana durante varios lustros

    ¿El fragmento anterior es útil para una investigación que tenga como objetivo identificar factores asociados a la corrupción política en Colombia?

     

    A.       No, porque se trata de problemáticas asociadas al narcotráfico, pero no a la corrupción.

    B.      Sí, porque se evidencia que la corrupción en Colombia es descubierta por otros países.

    C.      Sí, porque se muestra El poder del narcotráfico y su relación con la corrupción de los candidatos.

    D.      No, porque se limita un caso que no podría catalogarse como corrupción política.


    2. Se ha generado un conflicto entre empresarios y sindicatos franceses por la contratación de inmigrantes africanos. Para los empresarios, la contratación de africanos beneficia sectores como la construcción y la agricultura, que tienen pocos trabajadores, mientras que, para los sindicatos, estas contrataciones podrían afectarlos, pues sus sueldos y puestos de trabajo estarían en riesgo. Para dar solución a este conflicto, el gobierno francés ha propuesto de las empresas francesas tengan un límite de diez empleados africanos y que su sueldo sea inferior al de los trabajadores franceses.

    ¿Qué efectos no esperados tendría la solución propuesta por el gobierno francés?

    A.      Que las empresas estarían obligadas a contratar empleados africanos

    B.       ve que los trabajadores africanos no podrían unirse a los sindicatos franceses

    C.      que las empresas de otros sectores comenzarían a contratar inmigrantes

    que el sector de la construcción tendría acceso de 

    lunes, 2 de marzo de 2026

    CLASE 2 DE MARZO

     FECHA: 23  de febrero

    TEMA:OTAN- Pacto de Varsovia; organismos internacionales.

    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender las características de la primera y segunda guerra mundial 

    DESARROLLO DE LA CLASE: El día de hoy se desarrolla la cumbre internacional, con participación de representantes asignados a OTAN, PACTO DE VARSOVIA Y ONU.

    Continuamos trabajando ciclo económico





    lunes, 23 de febrero de 2026

    CLASE 23 DE FEBRERO

     

    FECHA: 23  de febrero

    TEMA:OTAN- Pacto de Varsovia; organismos internacionales.

    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender las características de la primera y segunda guerra mundial 

    DESARROLLO DE LA CLASE: El día de hoy desarrollamos cumbre internacional con presencia de delegados de OTAN, PACTO DE VARSOVIA Y ONU.

    Se toma nota inicialmente de cuadro comparativo

    Aspecto

    OTAN

    Pacto de Varsovia


    Contexto histórico

    Inicio de la Guerra Fría


    Respuesta al fortalecimiento de la OTAN


    Tipo de alianza


    Militar y política


    Militar


    País líder

    Estados Unidos


    Unión Soviética


    Ideología predominante

    Capitalismo liberal, democracia


    Socialismo, comunismo


    Objetivo principal

    Defensa colectiva de los países miembros

    Protección del bloque socialista



    Forma de tomar decisiones

    Consenso entre los miembros

    Decisión centralizada



    Desarrollo de cumbre internacional

    Conflicto

    El país Lumeria está ubicado en una zona estratégica de Europa.
    Tras una crisis económica y social, el gobierno de Lumeria decide aliarse con la OTAN para recibir apoyo militar y económico.

    Sin embargo, un país vecino llamado Norlandia, aliado del Pacto de Varsovia, considera que esta decisión amenaza su seguridad y la estabilidad de la región.

    Se finaliza la próxima clase

    TAREA: Traer hojas, revistas, tijeras, colbón, billetes didácticos.

    lunes, 16 de febrero de 2026

    CLASE 16 DE FEBRERO

    FECHA: 16  de febrero

    TEMA: Mirada crítica a la primera y segunda guerra mundial

    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender las características de la primera y segunda guerra mundial 

    DESARROLLO DE LA CLASE: El día de hoy se escuchan propuestas de aspirantes a cargos del gobierno escolar.



    Se desarrolla quiz

    TAREA:

    Para la próxima clase:

    Cada estudiante debe consultar sobre el tema asignado

    • País miembro de la OTAN (Samuel -Jero - Felipe - Esteban - Ximena - Ángelo)
    • País miembro del Pacto de Varsovia (Salome . Nicolás - Juan Esteban -Juan jo - Mari Soto
      Manuela)
    • Representante de la ONU (Mariana Campuzano - Santiago P - Aleja - Santi O - Xiomara -Santiago -Emmanuel)

    Desarrollaremos Conflicto entre dos países aliados o bloques opuestos.
    Debes:

    • Defender tu postura ideológica
    • Proponer una solución
    • Evitar el conflicto armado

    lunes, 9 de febrero de 2026

    CLASE 9 DE FEBRERO

     FECHA: 9  de febrero

    TEMA: Mirada crítica a la primera y segunda guerra mundial

    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender las características de la primera y segunda guerra mundial 

    DESARROLLO DE LA CLASE: Construcción esquema grupal sobre características relevantes de las guerras mundiales.



    TAREA: Próxima clase quiz

    TEMAS PRIMER PERIODO

     TEMAS PRIMER PERIODO

    VISIÓN BIPOLAR DEL MUNDO:

    • Mirada crítica a la primera y segunda guerra mundial; OTAN- Pacto de Varsovia; organismos internacionales.


    INTEGRACIÓN LATINOAMERICANA:

    • Pactos inter-americanos; Neoliberalismo; Agenda política Latinoamericana.


    ESTRUCTURA DE LA ECONOMÍA COLOMBIANA:

    Producción; consumo e inversión.


    EL CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA

    • El conflicto armado en Colombia

    • Los territorios de la violencia.

    • Relaciones entre violencia y presencia del estado.

    • Clientelismo, caciquismo y movimientos cívicos.

    • Actores de la violencia

    • El movimiento guerrillero.

    • El movimiento paramilitar.

    • El conflicto campesino.

    • Avances en la solución del conflicto.